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暑假的一天，兩位同學(xué)高興地在一起吃西瓜，并圍繞人體所需的營養(yǎng)素進行如下交流對話。你認為他們的說法不正確的是（  ）

A．“西瓜中富有水分和維生素，能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝、增強人體抵抗能力”

    B．“西瓜中還含有糖類，能為人體提供能量”

    C．“不吃飯光吃西瓜就有足夠的營養(yǎng)了”

    D．“除了維生素，油脂、淀粉、蛋白質(zhì)也是人體必須攝入的”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2006年福建省泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試化學(xué)試卷 題型：013

暑假的一天，兩位同學(xué)高興地在一起吃西瓜，并圍繞人體所需的營養(yǎng)素進行如下交流對話．你認為他們的說法不當(dāng)?shù)?/B>是

[　　]

A．“西瓜中富含水分和維生素，能調(diào)節(jié)人體的新陳代謝、增強人體抗病能力．”

B．“西瓜中還含有糖類，能為人體提供能量．”

C．“不吃飯菜光吃西瓜就有足夠的營養(yǎng)了．”

D．“除了維生素，油脂、淀粉、蛋白質(zhì)也是人體必須攝入的．”

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科目：初中化學(xué) 來源：嘉興 題型：單選題

市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行，準備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效．其中四位同學(xué)的實驗方案如下表：
實驗人 實驗方案
小敏 一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂．一天后，比較兩只手背的灼傷程度．
小英 第一天涂上防曬霜，第二天不涂．比較這兩天被灼傷的程度．
小玲 在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂．一天后，比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度．
小紅 手心上涂上防曬霜，手背上不涂．一天后，比較手心與手背被灼傷的程度．
你認為最合理的實驗方案是（　�。�
A．小敏B．小英C．小玲D．小紅

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科目：初中化學(xué) 來源：《1.2 化學(xué)之旅》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：選擇題

市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行，準備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效．其中四位同學(xué)的實驗方案如下表：
實驗人實驗方案
小敏一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂．一天后，比較兩只手背的灼傷程度．
小英第一天涂上防曬霜，第二天不涂．比較這兩天被灼傷的程度．
小玲在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂．一天后，比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度．
小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂．一天后，比較手心與手背被灼傷的程度．
你認為最合理的實驗方案是（ ）
A．小敏
B．小英
C．小玲
D．小紅

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科目：初中化學(xué) 來源：2008年浙江省嘉興市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅行，準備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效．其中四位同學(xué)的實驗方案如下表：
實驗人實驗方案
小敏一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂．一天后，比較兩只手背的灼傷程度．
小英第一天涂上防曬霜，第二天不涂．比較這兩天被灼傷的程度．
小玲在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂．一天后，比較自己手背和同學(xué)手背被灼傷的程度．
小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂．一天后，比較手心與手背被灼傷的程度．
你認為最合理的實驗方案是（ ）
A．小敏
B．小英
C．小玲
D．小紅

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