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【題目】下圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件已略去)。回答問題:

(1)生成氧氣的三個反應(yīng)都屬于_______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型),從節(jié)能、環(huán)保等角度考慮,實驗室制取氧氣最好選用___________作反應(yīng)物。

(2)X是一種污染空氣的有毒氣體,俗名為煤氣,其化學(xué)符號為__________;若反應(yīng)①在氧氣充足的情況下進行,生成的是一種無色、無味、無毒的氣體,則氣體X的化學(xué)符號為________,向空氣中大量排放該氣體會導(dǎo)致________。

(3)若反應(yīng)②的符號表達式為:Y+O2CO2+H2O,則Y可能是________(寫一種物質(zhì)的名稱)。

(4)反應(yīng)①至④的相同點是(只寫一條)___________________________。

【答案】分解 過氧化氫 CO CO2 溫室效應(yīng) 石蠟(或酒精) 都是氧化反應(yīng)(都放出熱量)

【解析】

(1)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,結(jié)合基本反應(yīng)類型的定義和特點回答前一空;從節(jié)能、環(huán)保的角度分析解答;

(2)根據(jù)炭和氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)回答,注意反應(yīng)條件不同,產(chǎn)物也不同;

(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析解答;

(4)根據(jù)反應(yīng)的條件、反應(yīng)類型、生成物和反應(yīng)物的類屬回答。

(1)生成氧氣的三個反應(yīng)都是一種物質(zhì)反應(yīng),生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng),符合“一變多”的形式,所以都是分解反應(yīng);其中過氧化氫分解制氧氣,不加熱,節(jié)能,生成的副產(chǎn)物水不污染環(huán)境,所以較好;

(2)碳和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)時,氧氣的量不同產(chǎn)物也不同,氧氣不充分生成一氧化碳,化學(xué)式為:CO,氧氣充分生成二氧化碳,化學(xué)式為:CO2;向空氣中大量排放二氧化碳會導(dǎo)致溫室效應(yīng);

(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類不變可知,Y物質(zhì)中一定含有C、H元素,可能含有氧元素,故該物質(zhì)可能是:石蠟(或酒精或甲烷)等。

(4)從上述幾個反應(yīng)來看,條件都是點燃,反應(yīng)類型都是氧化反應(yīng),生成物都是氧化物,都有氧氣參加反應(yīng),都是固體與氧氣反應(yīng)等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)下列微粒模型示意圖可能代表水分子的是_______。(選填字母序號)

(2)利用(1)的結(jié)論,通過觀察NaCl溶解圖回答:

①框內(nèi)代表的物質(zhì)是________________;

②請描述框內(nèi)離子與分子結(jié)合時的特點: ____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語與含義相符的是( )

A. 4 個氫原子:H4 B. 鎂元素的化合價為+2 價:Mg2+

C. 2 個碳酸根離子:2CO32- D. 2 個氮分子:2N

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中●代表氫原子和○代表氧原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:

(1)B物質(zhì)屬于_____(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。

(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________,反應(yīng)類型_______。

(3)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些信息?(請寫一條)_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】醫(yī)學(xué)上常用雙氧水溶液(過氧化氫和水的混合物)來清洗創(chuàng)口和局部抗菌.小美同學(xué)取68.0g某醫(yī)用雙氧水溶液放入燒杯中,然后加入2.0g二氧化錳,放在電子秤上,每隔一分鐘觀察一次病記錄燒杯中的剩余物質(zhì)質(zhì)量如表所示,直到實驗結(jié)束.請回答下列問題:

稱量時間(分鐘)

0

1

2

3

4

5

剩余物質(zhì)質(zhì)量(g)

70.0

69.3

68.9

68.6

68.4

68.4

(1)該實驗一共生成______g氧氣.

(2)求該醫(yī)用雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少_____.(寫出計算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】資料顯示,將新制的濃度為5%的過氧化氫溶液加熱到80℃時才有較多的氧氣產(chǎn)生。而向相同質(zhì)量的5%的過氧化氫溶液加入二氧化錳,常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣,因此實驗室常使用此方法制氧氣。

(1)實驗室用過氧化氫制氧氣的符號表達式為__________________________;

(2)利用圖甲作為上述制取氧氣的發(fā)生裝置,注射器相當(dāng)于___________(填一種儀器名稱),它除添加液體試劑外,還具有的作用是__________________

(3)分別采用兩份質(zhì)量相同且濃度均為5%的過氧化氫溶液制氧氣,圖乙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請在圖中用實線畫出加入二氧化錳制取氧氣的曲線(假設(shè)兩種情況下均完全分解)__________________

(查閱資料)除二氧化錳外,某些物質(zhì)可以作為過氧化氫溶液分解的催化劑。

(提出猜想)除二氧化錳外,氧化銅也可以作為過氧化氫溶液分解的催化劑。

(完成實驗)按下表進行實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

實驗Ⅰ

實驗Ⅱ

實驗Ⅲ

雙氧水的質(zhì)量和濃度

5g、5%

5g、5%

5g、5%

加入的固體及質(zhì)量

MnO2 0.1g

CuO 0.1g

相同時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

3mL

11mL

9mL

(4)本實驗中,測量氧氣體積的裝置應(yīng)選擇________

(數(shù)據(jù)分析)

(5)實驗Ⅲ與實驗______可知,氧化銅也可以加快過氧化氫分解的速率;

(6)通過比較___________________,發(fā)現(xiàn)二氧化錳比氧化銅的催化效果更好。

(討論反思)

(7)為了最終確定氧化銅是否可以作為過氧化氫分解制氧氣的催化劑,大家認(rèn)為還需要補充完成兩個實驗:_____________________;___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年我縣各學(xué)區(qū)都進行了部分學(xué)生化學(xué)實驗操作競賽,某學(xué)區(qū)競賽題目之一是配制70 g 20%的氯化鈉溶液。該實驗的部分操作如圖所示。

(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是______g,

(2)B中儀器a的名稱是_____。量取水時,如果按照圖B的方法讀數(shù),會使配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(偏大偏小”)

(3)C中用玻璃棒攪拌的作用是 __________________________。

(4)D中所貼標(biāo)簽有不妥之處,請劃掉不妥的地方,并在方框中寫出你認(rèn)為適合的內(nèi)容_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用下列物質(zhì)的序號回答有關(guān)問題:(注意有的空格不只有一個答案,多填、少填均不給分)

(1)已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于化合物的是 _________;表示的氣體物質(zhì)中,屬于混合物的是 ______。

(2)有下列物質(zhì):

①雨水 ②蒸餾水 ③雨后潔凈的空氣 ④四氧化三鐵 ⑤液氮 ⑥高錳酸鉀完全分解后的固體產(chǎn)物

其中屬于混合物是__________, 屬于純凈物是__________,

屬于單質(zhì)的是______________, 屬于氧化物的是_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列敘述中正確的是( 。

A. t1℃時,甲和乙的溶解度均為30

B. t2℃時,甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C. t2℃時,在100g水中放入60g甲,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為375%

D. t2℃時,分別在100g水中各溶解20g甲、乙,同時降低溫度,甲先達到飽和

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同步練習(xí)冊答案