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（1）a是發(fā)生裝置。某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定得太高，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕_____（填“①”或“②”或“③”）。

（2）圖d表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，在其分解過程中某變量y的變化趨勢，則y可以表示_____。

A 生成氧氣的質(zhì)量 B 參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量

C 固體中鉀元素的質(zhì)量 D 固體中剩余氧元素的質(zhì)量

（3）用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)的文字表達式是：_____。

回答下列問題：

（1）待反應(yīng)結(jié)束，裝置完全冷卻后，注射器內(nèi)的水進入具支試管的體積約為試管容積的 。若進水量偏小，可能的原因是 。

（2）整個實驗過程中，活塞的運動方向為 。

【題目】葡萄糖（）是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體.請根據(jù)葡萄糖的化學(xué)式進行以下計算：

（1）葡萄糖的相對分子質(zhì)量是_____。

（2）葡萄糖中各元素質(zhì)量比是_____。

（3）每個葡萄糖分子中共有_____個原子。

（4）一定質(zhì)量的葡萄糖溶解于水，得到的混合物中氫原子與氧原子的個數(shù)比_____，若該混合物中含氧元素的質(zhì)量分數(shù)是80%，則碳元素的質(zhì)量分數(shù)是_____。

A 蠟燭燃燒時，在頂端會形成一個液態(tài)石蠟的凹槽

B 用玻璃管從蠟燭火焰中引出的白煙是水蒸氣

C 蠟燭燃燒時，液態(tài)石蠟抵達燭芯上汽化并燃燒

（2）“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

[提出問題]氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

[實驗探究]

[實驗結(jié)論]

①A中產(chǎn)生的氣體是_____。

②實驗II、III證明：氧化鐵的_____和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。

[實驗評價]

③實驗設(shè)計IV的目的是_____。

（3）10 g A和足量B混合加熱，充分反應(yīng)后10 g A生成6 g C和8 g D，則參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比為（________）

A 1∶1 B 2∶3 C 4∶1 D 5∶2

（1）在驗證質(zhì)量守恒定律時，下列A、B、C三個實驗設(shè)計中，不能達到實驗?zāi)康氖?/span>_____（選填序號），理由是_____。

（2）從微觀角度分析，解釋反應(yīng)中，質(zhì)量守恒定律成立的原因是：_____。

①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類 ⑥原子質(zhì)量

A ①④⑥ B ①⑤⑥ C ①②⑥ D ②③⑤

（3）碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是：。這個式子不僅表明了反應(yīng)物是表示了參加反應(yīng)的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，即在點燃的條件下，每_____份質(zhì)量的碳與_____份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)生成_____份質(zhì)量的二氧化碳。

（4）如圖表示一定質(zhì)量的和固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)表示的是（______）

A 生成的質(zhì)量 B 固體中的質(zhì)量

C 固體中氧元素的質(zhì)量 D 固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)

（1）寫出指定儀器的名稱：①_____；②_____；

（2）小明同學(xué)想以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，他選擇了C裝置，你幫他選擇的收集裝置是_____（填裝置標(biāo)號，下同），寫出該方法制氧氣的化學(xué)方程式_____；檢驗該氣體已收集滿的方法是_____。

（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣在試管口放棉花團的作用是_____；實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，你認為可能的原因是_____（寫一種即可）

（4）實驗室在常溫下用塊狀電石（主要成分CaC2）與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔（C2H2）氣體，同時還生成氫氧化鈣，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為最適合制取并收集乙炔氣體的裝置組合是_____。

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：C_____。

（2）反應(yīng)③的基本類型：_____反應(yīng)，該反應(yīng)中體現(xiàn)了D的_____性。

（3）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____。

（4）反應(yīng)②中B的作用為_____。

（1）請將微粒名稱或物質(zhì)的化學(xué)式填入下圖A、B、C、D相應(yīng)方框內(nèi)，從而完成粒子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖

A_____B_____C_____D_____

（2）國慶期間，金浩同學(xué)去薊州旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

①操作I的名稱是_____。

②向濾液中加入活性炭，利用其_____性，可以除去水樣中的色素和異味。

③實驗室制取蒸餾水的燒瓶中，通常加入幾粒碎瓷片或沸石，其作用是_____；生活中軟化硬水的一種常用方法是_____。

④若用課本中“課外實驗”自制的簡易凈水器也可對泉水進行初步凈化，請寫出制作過程中用到的任意兩種主要材料_____。

（1）下圖為電解水的裝置簡圖。

①通電一段時間后，A中的氣體怎樣檢驗_____；

②這個實驗說明水是由_____組成的；反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）下圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量。下列認識正確的是（______）

A 燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲 B 該實驗可說明難溶于水

C 紅磷燃燒一停止立即打開彈簧夾 D 紅磷的量不足會導(dǎo)致進入集氣瓶中水的體積大于

【題目】（1）溴元素在元素周期表中的信息與溴原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1、2所示，則_____。該元素屬于_____（填“金屬”、“非金屬”或“稀有氣體”），溴化鈉的化學(xué)式為_____。

（2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____不同。