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(2011?百色)下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題.

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,如圖
1
1
所示,這屬于第
道防線.
(2)若皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,其殺菌機(jī)理可用圖
2
2
來(lái)形象說(shuō)明,屬于人體的第
道防線.
(3)為預(yù)防某些傳染病(如甲型H1N1流感),對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種.接種的疫苗叫做抗原,能刺激人體產(chǎn)生
抗體
抗體
,這是人體的第
道防線.
(4)以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的,叫做
非特異性
非特異性
(選填“特異性”或“非特異性”)免疫.
分析:此題可以從三道防線的組成、功能和特異性免疫、非特異性免疫方面來(lái)分析解答.
解答:解:人體的第一道防線指的是皮膚和黏膜,皮膚能抵擋病原體的入侵,起到天然屏障的作用;體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線.人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.非特異性免疫是人人生來(lái)就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用.
(1)圖1表示人體皮膚的表皮細(xì)胞排列緊密,能抵擋病原體的侵入,這屬于人體的第一道防線;圖2表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人體的病原體溶解死亡;圖3表示血液中的吞噬細(xì)胞對(duì)侵入人體的病原體的殺滅作用.
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,其殺菌機(jī)理可用圖2來(lái)形象說(shuō)明,這屬于人體的第二道防線.
(3)由分析可知給一些同學(xué)注射的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后不會(huì)使人得病,但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,則這種疫苗相當(dāng)于抗原;能刺激人體產(chǎn)生抗體,抗體只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用,這屬于人體的第三道防線.
(4)非特異性免疫是人人生來(lái)就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用.
圖1、2、3所示的免疫作用是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用,因此是非特異性免疫.
故答案為:
(1)1; 一;
 (2)2;二; 
(3)抗體;三;
(4)非特異性
點(diǎn)評(píng):熟記三道防線的組成作用特點(diǎn)以及特異性免疫和非特異性免疫是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?懷化)下面是張小華同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),在4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液.
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          試管 物質(zhì)  溫度   時(shí)間   碘液   現(xiàn)象
          A 饅頭碎屑+清水 37℃ 3分鐘 ?
          B 饅頭碎屑+唾液 37℃  1分鐘   變藍(lán)
          C 饅頭碎屑+唾液  37℃  2分鐘 部分變藍(lán)
          D 饅頭碎屑+唾液 37℃  3分鐘   不變藍(lán)(1)A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
          變藍(lán)色
          變藍(lán)色

          (2)A和D試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是
          唾液對(duì)淀粉的消化作用
          唾液對(duì)淀粉的消化作用

          (3)B、C和D三支試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的是
          唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要一定的時(shí)間么?
          唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要一定的時(shí)間么?

          (4)根據(jù)第(3)小題,你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該
          B
          B

          A、狼吞虎咽               B、細(xì)嚼慢咽.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?哈爾濱)下面是生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
          1號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?BR>2號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分?jǐn)嚢瑁?BR>3號(hào)試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
          將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管不變藍(lán)色,而2號(hào)試管和3號(hào)試管中的饅頭可能變成
          藍(lán)
          藍(lán)
          色.
          結(jié)果分析:
          1號(hào)試管中的饅頭碎屑沒(méi)有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
          麥芽糖
          麥芽糖
          .2號(hào)試管中饅頭碎屑變色的原因是
          清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,
          清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,

          淀粉沒(méi)有被消化
          淀粉沒(méi)有被消化

          3號(hào)試管中饅頭塊變藍(lán)色的原因是
          淀粉沒(méi)有被充分消化
          淀粉沒(méi)有被充分消化

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          淀粉在人的消化道的
          口腔
          口腔
          部位就開(kāi)始被消化.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?百色)當(dāng)你端起茶杯喝水時(shí),有關(guān)骨骼肌和肘關(guān)節(jié)活動(dòng)的情況是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?港南區(qū)二模)下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體免疫的三道防線:請(qǐng)分析圖片回答下列問(wèn)題.

          (1)圖中屬于第一道防線的是
          A
          A
          ;圖中屬于第二道防線的是
          B、C
          B、C
          ;(用圖中相應(yīng)字母表示);圖中所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的,叫
          非特異性免疫
          非特異性免疫
          免疫.
          (2)免疫具有清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞;抵抗
          抗原
          抗原
          的侵入、防止疾病的產(chǎn)生;監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的
          異常細(xì)胞
          異常細(xì)胞
          三個(gè)方面的重要功能.

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