科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算張老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)算式,希望同學(xué)們認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
請(qǐng)你結(jié)合這些算式,解答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你再寫(xiě)出另外兩個(gè)符合上述規(guī)律的算式;
(2)驗(yàn)證規(guī)律:設(shè)兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)為2n+1,2n–1(其中n為正整數(shù)),則它們的平方差是8的倍數(shù);
(3)拓展延伸:“兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方差是8的倍數(shù)”,這個(gè)結(jié)論正確嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)不透明的袋子里裝有2個(gè)紅球1個(gè)黃球,這3個(gè)小球除顏色不同外,其它都相同,貝貝同學(xué)摸出一個(gè)球后放回口袋再摸一個(gè);瑩瑩同學(xué)一次摸2個(gè)球,兩人分別記錄下小球的顏色,關(guān)于兩人摸到1個(gè)紅球1個(gè)黃球和2個(gè)紅球的概率的描述中,正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形中,
是
邊上一點(diǎn),(與
、
不重合),連接
,將
沿
所在的直線折疊得到
,延長(zhǎng)
交
于
,連接
,作
,與
的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)
,連接
.顯然
是
的平分線,
是
的平分線.仔細(xì)觀察,請(qǐng)逐一找出圖中其他的角平分線(僅限于小于
的角平分線),并說(shuō)明理由.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】汛期到來(lái),山洪暴發(fā).下表記錄了某水庫(kù)內(nèi)水位的變化情況,其中
表示時(shí)間(單位:
),
表示水位高度(單位:
),當(dāng)
時(shí),達(dá)到警戒水位,開(kāi)始開(kāi)閘放水.
0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 14.4 | 12 | 10.3 | 9 | 8 | 7.2 |
(1)在給出的平面直角坐標(biāo)系中,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)描出相應(yīng)的點(diǎn).
(2)請(qǐng)分別求出開(kāi)閘放水前和放水后最符合表中數(shù)據(jù)的函數(shù)解析式.
(3)據(jù)估計(jì),開(kāi)閘放水后,水位的這種變化規(guī)律還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間,預(yù)測(cè)何時(shí)水位達(dá)到.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市,從我做起,某學(xué)校在七年級(jí)開(kāi)設(shè)了文明禮儀校本課程,為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)校隨機(jī)抽取30名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,成績(jī)?nèi)缦?/span>(單位:分):78 83 86 86 90 94 97 92 89 86 84 81 81 84 86 88 92 89 86 83 81 81 85 86 89 93 93 89 85 93,整理上面的數(shù)據(jù)得到頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖:
成績(jī)(分) | 頻數(shù) |
5 | |
11 | |
2 |
回答下列問(wèn)題:
(1)以上30個(gè)數(shù)據(jù)中,中位數(shù)是_____;頻數(shù)分布表中____;
_____;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)若成績(jī)不低于86分為優(yōu)秀,估計(jì)該校七年級(jí)300名學(xué)生中,達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的人數(shù).
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線與
軸交于點(diǎn)
,與
軸交于點(diǎn)
,拋物線
經(jīng)過(guò)點(diǎn)
、
.
(1)求、
滿足的關(guān)系式及
的值.
(2)當(dāng)時(shí),若
的函數(shù)值隨
的增大而增大,求
的取值范圍.
(3)如圖,當(dāng)時(shí),在拋物線上是否存在點(diǎn)
,使
的面積為1?若存在,請(qǐng)求出符合條件的所有點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,一組同心圓的圓心為坐標(biāo)原點(diǎn)
,它們的半徑分別為1,2,3,…,按照“加1”依次遞增;一組平行線,
,
,
,
,…都與x軸垂直,相鄰兩直線的間距為l,其中
與
軸重合若半徑為2的圓與
在第一象限內(nèi)交于點(diǎn)
,半徑為3的圓與
在第一象限內(nèi)交于點(diǎn)
,…,半徑為
的圓與
在第一象限內(nèi)交于點(diǎn)
,則點(diǎn)
的坐標(biāo)為_____.(
為正整數(shù))
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,有一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán),其盤(pán)面分為4等份,在每一等份分別標(biāo)有對(duì)應(yīng)的數(shù)字2,3,4,5.小明打算自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)10次,現(xiàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)了8次,每一次停止后,小明將指針?biāo)笖?shù)字記錄如下:
次數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 | 第9次 | 第10次 |
數(shù)字 | 3 | 5 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 |
(1)求前8次的指針?biāo)笖?shù)字的平均數(shù).
(2)小明繼續(xù)自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)2次,判斷是否可能發(fā)生“這10次的指針?biāo)笖?shù)字的平均數(shù)不小于3.3,且不大于3.5”的結(jié)果?若有可能,計(jì)算發(fā)生此結(jié)果的概率,并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程;若不可能,說(shuō)明理由.(指針指向盤(pán)面等分線時(shí)為無(wú)效轉(zhuǎn)次.)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,
為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)
,點(diǎn)
,
的中線
與
軸交于點(diǎn)
,且
經(jīng)過(guò)
,
,
三點(diǎn).
(1)求圓心的坐標(biāo);
(2)若直線與
相切于點(diǎn)
,交
軸于點(diǎn)
,求直線
的函數(shù)表達(dá)式;
(3)在過(guò)點(diǎn)且以圓心
為頂點(diǎn)的拋物線上有一動(dòng)點(diǎn)
,過(guò)點(diǎn)
作
軸,交直線
于點(diǎn)
.若以
為半徑的
與直線
相交于另一點(diǎn)
.當(dāng)
時(shí),求點(diǎn)
的坐標(biāo).
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】扶貧工作小組對(duì)果農(nóng)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧,幫助果農(nóng)將一種有機(jī)生態(tài)水果拓寬了市場(chǎng).與去年相比,今年這種水果的產(chǎn)量增加了1000千克,每千克的平均批發(fā)價(jià)比去年降低了1元,批發(fā)銷售總額比去年增加了.
(1)已知去年這種水果批發(fā)銷售總額為10萬(wàn)元,求這種水果今年每千克的平均批發(fā)價(jià)是多少元?
(2)某水果店從果農(nóng)處直接批發(fā),專營(yíng)這種水果.調(diào)查發(fā)現(xiàn),若每千克的平均銷售價(jià)為41元,則每天可售出300千克;若每千克的平均銷售價(jià)每降低3元,每天可多賣(mài)出180千克,設(shè)水果店一天的利潤(rùn)為元,當(dāng)每千克的平均銷售價(jià)為多少元時(shí),該水果店一天的利潤(rùn)最大,最大利潤(rùn)是多少?(利潤(rùn)計(jì)算時(shí),其它費(fèi)用忽略不計(jì).)
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