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在學習“科學探究――摩擦力”之后,小明提出,水也是一種潤滑劑,因為當家里的瓷磚上有水時,感覺更容易滑倒,水減小了物體間的摩擦。但小紅的觀點恰好相反,她指出:以前爬桿,當手上出汗時,感覺到不滑了,水增大了物體間的摩擦。為了研究到底是什么因素導致了水有時增大了物體間的摩擦,有時卻減小了物體間的摩擦,他們設計了如圖所示的實驗:

(a)選用油漆過的木板和未油漆過的木板各一塊,把木塊分別放在水平放置的油漆過的木板和未油漆過的木板上。保持接觸面干燥,用彈簧測力計水平拉動木塊作勻速直線運動,記下彈簧測力計的示數(shù)。

(b)在接觸面有水時重復上述實驗。

得到如下表的數(shù)據(jù):

實驗情況

接觸面干燥時,彈簧測力計的示數(shù)/N

接觸面有水時,彈簧測力計的示數(shù)/N

木塊在油漆木板上勻速滑動

1.0

0.8

木塊在未油漆木板上勻速滑動

1.3

1.7

(1)實驗中勻速拉動木塊的目的是_________________________________。

(2)根據(jù)數(shù)據(jù)可以得出結論:油漆過的木板表面有水時,木塊與木板間的摩擦力___________ (填“增大”或“減小”)。未油漆過的木板表面有水時,木塊與木板間的摩擦力___________ (填“增大”或“減小”)。

(3)請你根據(jù)實驗及生活經驗解釋上述現(xiàn)象產生的原因。

_____________________________________________________________________________。

(1)勻速拉動木塊,彈簧測力計對木塊的拉力和木塊所受到的摩擦力相平衡,二者相等.

(2)減小  增大

(3)油漆過的木塊沾上水后,由于它不吸水,木塊與物體之間會形成一層水膜,所以摩擦減小。而未油漆過的木板吸水后,木塊和木板之間不會形成水膜,且材質有所改變使得木塊與木板之間的摩擦增大了。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某山區(qū)初級中學的同學在學習了“科學探究的方法”和“密度”知識后,產生了探究馬鈴薯(俗稱洋芋)密度的興趣.他們經過討論提出如下猜想:
A.洋芋的密度與品種有關;
B.洋芋的密度與質量有關;
C.洋芋的密度與成熟度有關.
(1)請你根據(jù)生活經驗,再提出一個猜想:
 

(2)為了驗證猜想A,需要控制洋芋的
 
 
,為此他們從市場上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個不同品種的洋芋.
(3)請根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算“白心洋芋”密度值為
 
kg/m3.比較三次的實驗數(shù)據(jù)可以得到結論:
 

次數(shù)     品種 成熟度   質量/g 體積/cm3 密度/(kg/m3
  1 小紫芋   成熟     20     18   1.11×103
    2 黃心洋芋   成熟     20     18.3   1.09×103
    3 白心洋芋   成熟     20     18.7

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?蕪湖)科學研究經常需要猜想與假設.合理的猜想與假設不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學家已經認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環(huán)形電流引起的.若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設中的電流方向應該是(
B
B

A.由西向東垂直磁子午線;    B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;      D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學家們一樣,在初中物理的科學探究中,我們經常要根據(jù)自己的經驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋.回顧你的物理學習歷程,列舉一個自己經歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例,要求寫出猜想的內容和依據(jù),并簡要說明實驗驗證的過程.

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科目:初中物理 來源: 題型:

科學探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié),提出問題:猜想與假設,制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等,一位同學在學習了滑動摩擦力之后,認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關,于是他通過實驗探究這個問題.
(1)這位同學認為,滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比,這屬于上述科學探究的
猜想與假設
猜想與假設
環(huán)節(jié).
(2)這完成本實驗,需要自己制做木塊,他制做的木塊應是下列選項中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方體         B.各面粗糙程度不同的正方體
C.各面粗糙程度相同.長寬高各不相同的長方體
D.各面粗糙程度不相同,長寬高各不相同的長方體
(3)在上述實驗的基礎之上,該同學又想起物體所受滑動摩擦力大小與壓力大小成正比,即f=uN(f表示摩擦力、N表示壓力、u為動摩擦因數(shù)即正比例系數(shù));為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數(shù)μ,該同學使用了如圖所示的實驗方案.若A和B的重力分別為100N和150N,當甲中A被拉動時,彈簧測力計a示數(shù)為60N,b示數(shù)為110N,則A、B間的動摩擦因數(shù)
0.4
0.4

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)在探究影響壓力作用因素的實驗中,將同一個砝碼、同一張小桌分別正、倒放在同一個裝砂子的玻璃槽中(如圖所示).實驗中壓力的作用效果通過
沙子的凹陷程度
沙子的凹陷程度
表現(xiàn)出來.這個實驗控制的變量是
壓力的大小
壓力的大小
,探究的是
受力面積
受力面積
對壓力作用效果的影響,由此得出的實驗結論是
受力面積越小壓力作用的效果越明顯
受力面積越小壓力作用的效果越明顯

(2)某山區(qū)初級中學的同學在學習了“科學探究的方法”和“密度”知識后,產生了探究馬鈴薯(俗稱洋芋)密度的興趣.他們經過討論提出如下猜想:
A.洋芋的密度與品種有關;
B.洋芋的密度與質量有關;
C.洋芋的密度與成熟度有關.
(1)請你根據(jù)生活經驗,再提出一個猜想:
洋芋的密度與種植地點有關
洋芋的密度與種植地點有關

(2)為了驗證猜想A,需要控制洋芋的
質量
質量
成熟度
成熟度
,為此他們從市場上選購了“小紫芋”、“黃心洋芋”和“白心洋芋”三個不同品種的洋芋.
(3)請根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算“白心洋芋”密度值為
1.07×103
1.07×103
kg/m3.比較三次的實驗數(shù)據(jù)可以得到結論:
洋芋的密度與洋芋的品種有關
洋芋的密度與洋芋的品種有關

次數(shù) 品種 成熟度 質量/kg 體積/cm3 密度/(kg/m3
1 小紫芋 成熟 20 18 1.11×103
2 黃心洋芋 成熟 20 18.3 1.09×103
3 白心洋芋 成熟 20 18.7

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