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（1）應該采用的實驗方法是_____。

（2）如圖甲所示，連接電路時，開關應處于_____狀態(tài)。

（3）實驗中，滑動變阻器的主要作用：一是改變電阻兩端的電壓大小，二是_____。

（4）閉合開關，電流表示數很大，而電壓表示數很小，原因可能是_____。

（5）通過圖乙U﹣I圖象得出錯誤的結論：在電阻不變時，通過的電流與電壓成反比。請你分析錯誤的原因：_____。

（6）該小組的同學們?yōu)榱藴y定待測電阻Rx的阻值，在圖甲電路（電源電壓恒定）中接入電阻Rx替換R0，電流表和電壓表的位置保持不變，則他們應進行的操作：

①閉合開關S，將滑片移至最左端，讀出電流表示數為I1；

②_____，讀出電流表示數為I2；

③待測電阻Rx阻值的表達式為Rx=_____（用I1、I2、R表示）。

（1）飲料瓶標簽上有“凈含量450mL”字樣，他想知道飲料的密度，還需測量的物理量是______，應選用的測量工具是______。

（2）用手握住豎直的飲料瓶不動，如圖所示，瓶受到的摩擦力方向______，大小______（填“大于”“等于”或“小于”）瓶的重力。

（3）擰瓶蓋時，發(fā)現瓶蓋側面有一條條豎紋，用物理知識分析瓶蓋上刻紋的作用主要是______。

A. A對B的壓力與B對A的支持力是一對平衡力

B. A受B的摩擦力與測力計對A的拉力是一對平衡力

C. B受到地面的摩擦力的大小為2.6N，方向向右

D. 若增大拉動B的速度，測力計的示數會變大

A．一個雞蛋的質量約5g

B．蘋果的密度約0.9g/cm3

C．物理課本的重力約20N

D．中學生的體積約0.5m3

（1）實驗中勻速拉動木塊的目的是利用______的知識，可以間接測出木塊的滑動摩擦力大小

（2）實驗數據如下表：

①比較甲和乙實驗數據可知，滑動摩擦力的大小與______的大小無關。

②比較甲和丙實驗數據可知，滑動摩擦力的大小與______的大小有關。

（3）實驗結束后，小明認真反思了一下，為了減小誤差，他又設計了一種方案如圖丁所示。現拉動小車水平向左運動，此過程______（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動，木塊穩(wěn)定時相對地面處于______狀態(tài)。此時彈簧測力計的示數如圖丁所示，則木塊所受摩擦力的方向和大小分別是______。

A．水平向右，3.4N

B．水平向左，3.4N

C．水平向左，2.6N

D．水平向右，2.6N

（1）如圖用手按壓強計探頭的橡皮膜，U型管內水面出現高度差，將探頭放入酒精中，U型管內水面也出現高度差，這說明______。

（2）比較乙、丙實驗可知，液體內部壓強與液體______有關。

（3）攔河壩做成下寬上窄的形狀，其原因可以用對比圖______和圖______所得出結論進行說明。

（4）在圖丁中保持探頭的位置不變，向燒杯內逐漸加入水（未溢出）則探頭受到液體的壓強______。（只填序號）

A．一定增大

B．一定減小

C．一定不變

D．增大、減小和不變都有可能

（1）通過甲、乙實驗能夠得到的結論是：___________，壓力的作用效果越明顯。

（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應再做圖_____（選填“丙”或“丁”）所示實驗。

（3）丙、丁兩圖中，小桌對底面的壓強P丙_____P丁（選填“＞”、“＝”或“＜”）

（1）設計組裝的實驗裝置如圖所示，探究方案中研究的對象是______：如果在兩線端掛上不同質量的鉤碼，是用于探究兩個力的______對物體平衡的影響：老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是減小______對小車運動狀態(tài)的影響。

（2）實驗中保持F1和F2相等，用手將小車扭轉一定角度，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，必須滿足的條件之一是兩力______。

（3）某同學進行（2）實驗時，將“扭轉”錯誤理解為“翻轉”，將車輪朝上放置了，結果小車保持此位置靜止，在此基礎上他又將小車扭轉一定角度小車仍然靜止，則此時小車受到的力______平衡力（選填“是”或“不是”）