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（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_____，并通過調整_____來改變拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片_____（選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究_____。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_____。

（4）另一實驗小組發(fā)現(xiàn)當卡片靜止時，拉線不在同一直線上（如圖乙所示），此時卡片_____（選填“處于”或“不處于”）平衡狀態(tài)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是_____。

（5）小明同學也對該實驗進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖丙所示），你認為_____選填“能”或“不能”）用小明的裝置進行實驗。

（1）本實驗主要應用的科學探究方法是_____；

（2）雯雯為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的_____兩次實驗進行比較得出結論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系，應該通過圖中的_____兩次實驗進行比較得出結論

（3）通過實驗雯雯得出結論：_____。

（4）在生活中，書包的背帶做得又寬又大，這是利用了_____來減少壓力作用的效果；壓路機的碾子很重，這是利用了_____來增加壓力作用的效果。

（1）實驗前，將杠桿安裝在水平桌面上的鐵架臺上，鐵架臺的底座用密度較大的鐵制成，且比較寬大，其目的是_____；

（2）安裝好杠桿后，杠桿左端偏高，應將兩端的平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，調到水平位置平衡的目的是_____；

（3）調節(jié)好杠桿平衡后，在A處掛上4個鉤碼（如圖a所示），為使杠桿在水平位置平衡，應在B處掛_____個鉤碼。取下鉤碼，又改用彈簧測力計在B處沿兩個方向拉（如圖b所示），均使杠桿在水平位置平衡，則兩次施加拉力的大小關系為F1_____F2（選填“＜”、“＝”或“＞”）；實驗中在同一位置改變拉力方向，目的是_____。

（4）在實驗中，小明不慎將杠桿右側的平衡螺母遺失，于是他在杠桿上右側適當位置粘了塊橡皮泥后杠桿恰好在水平位置平衡（如圖c所示），此裝置_____（能/不能）繼續(xù)用來完成探究杠桿平衡條件的實驗。

（1）水對燒瓶底的壓力；

（2）桌面受到的壓強。

(1)請你用筆畫線把圖中的器材正確地連接成實驗電路．

(2)做第一次實驗時，電流表、電壓表的指數(shù)如圖所示，請把讀數(shù)記在下表中.

(3)處理表中所記錄的各次實驗數(shù)據(jù)，得出待測電阻R的阻值．

A. 如圖，先只閉合開關S1，測出Rx兩端電壓Ux，在閉合開關S2測出電源電壓U，則電阻Rx＝R0

B. 如圖，先閉合開關S1，再將開關S2分別接a和b，測出電流Ia、Ib，則電阻Rx＝R0

C. 如圖，先將滑片移到最右端后閉合開關，此時R＝R0，測出電流Ie；再將滑片移到最左端時R＝0，測出電流Ix，則電阻Rx＝R0

D. 如圖，先斷開所有開關調節(jié)滑動變阻器阻值為最大值，再閉合開關S1，斷開開關S2，調節(jié)滑動變阻器到適當位置，測出Rx兩端電壓Ux＝U1；然后保持滑動變阻器滑片位置不動，斷開開關S1、閉合開關S2，調節(jié)電阻箱的阻值為R1，使電壓表的示數(shù)為U1.則Rx＝R1

（1）汽車是否超速通過該區(qū)間？

（2）若因道路施工，該路段降低限速至40km/h，不超速的前提下通過該區(qū)間至少需要幾分鐘？

A. 探究串聯(lián)電路電流的關系 B. 探究并聯(lián)電路電壓的關系

C. 測量電阻 D. 探究電流跟電壓、電阻的關系

A. 牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦

B. 擰開牙膏蓋子時，蓋子相當于省力杠桿

C. 擠壓牙膏時可反映出力能使物體發(fā)生形變

D. 密閉的牙膏帶到高原地區(qū)會變癟

A. 桌面受到的壓強不變

B. 桌面受到的壓力變小

C. 容器底的內表面受到的壓力變小

D. 容器底的內表面受到的壓強變小