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【題目】如圖是某高等植物細胞中光合作用過程圖解,圖中英文字母代表相應(yīng)物質(zhì),1,2,3,4代表一定的生理過程。請據(jù)圖回答(能用標(biāo)號回答的用標(biāo)號回答)。

(1)該生理過程所產(chǎn)生的物質(zhì)有些可被同一細胞中其他生命活動利用,這些物質(zhì)在其他生命活動中發(fā)揮效 應(yīng)的場所分別是__________________。

(2)某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的B物質(zhì),并將植物置于光照等其他條件均適宜的環(huán)境 中一段時間后,采用一定的方法檢測光合產(chǎn)物葡萄糖中是否出現(xiàn)了放射性。研究者進行此項研究的目的是_________。若向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì),在光合產(chǎn)物_________(填“會”或“不會”)出現(xiàn)放射性。在研究過程中研究者測得細胞并沒有從外界吸收E物質(zhì),也沒有向外界釋放E物質(zhì),若在這種情況下測得細胞光合作用1小時產(chǎn)生了 0.12 mol的A物質(zhì), 那么這1小時中該細胞呼吸作用消耗的葡萄糖為_________mol。

(3)在忽然增強光照的情況下檢測到圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生量忽然增多,但不久又恢復(fù)到正常水平。使A物質(zhì)無法維持在一個較高水平的最可能外因是圖中_________物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加。在同一過程中C3的變化規(guī)律是_________。假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個過程會停止的是___________________________。

【答案】線粒體細胞質(zhì)基質(zhì)探究外源提供的B物質(zhì)([H]是否可以被光合作用(暗反應(yīng),C3的還原)所利用不會0.02E先忽然減少,但不久又恢復(fù)到正常水平1,2,3,4

【解析】

考查光合作用的物質(zhì)變化過程以及光合作用與呼吸作用之間的聯(lián)系,意在考查分析和理解圖表,把握知識內(nèi)在聯(lián)系并進行綜合計算的能力。

(1)該生理過程所產(chǎn)生的葡萄糖和氧氣可被同一細胞的呼吸作用利用,場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 。

(2)B物質(zhì)是NADPH,在暗反應(yīng)中供氫,標(biāo)記它,可以根據(jù)放射性是否出現(xiàn)在光合作用產(chǎn)物中判斷B物質(zhì)是否可以被光合作用(暗反應(yīng),C3的還原)所利用。

物質(zhì)C是ATP,在暗反應(yīng)中水解為ADP和磷酸,只為暗反應(yīng)供應(yīng)能量,沒有為光合作用產(chǎn)物提供元素,所以注入被放射性同位素標(biāo)記的ATP,在光合產(chǎn)物不會出現(xiàn)放射性。

E物質(zhì)是二氧化碳,沒有從外界吸收也沒有向外界釋放二氧化碳,說明呼吸作用等于光合作用。細胞光合作用1小時產(chǎn)生了 0.12 mol的A物質(zhì)即氧氣用于呼吸作用, 那么這1小時中該細胞呼吸作用消耗的葡萄糖為0.12÷6=0.02mol。

(3)使氧氣產(chǎn)生量無法維持在一個較高水平的最可能外因是二氧化碳供應(yīng)量未能同步增加。光反應(yīng)增強,為暗反應(yīng)提供ATP[H]增多,C3的還原加快,短時內(nèi)C3的含量減少,然后又恢復(fù)了平衡。持續(xù)黑暗沒有能量的供應(yīng),光合作用就會停止,1、2、3、4四個過程都會停止。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(  )

A. 人口數(shù)量的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力

B. 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,環(huán)境容納量在不斷地減小

C. 人類可以局部地改造環(huán)境,從而可使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量

D. 生態(tài)環(huán)境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動作電位的產(chǎn)生與細胞膜離子通透性的變化直接相關(guān)。細胞膜對離子通透性的高低可以用電導(dǎo) (g)表示,電導(dǎo)大,離子通透性高;電導(dǎo)小,離子通透性低。下圖表示神經(jīng)細胞接受刺激產(chǎn)生動作電位過程中,細胞膜對Na+和K+的通透性及膜電位的變化(gNa+、gK+分別表示Na+、K+的電導(dǎo)情況)。

請據(jù)圖回答問題:

(1)細胞膜對離子通透性大小的控制是通過控制細胞膜上的__________來實現(xiàn)的。在動作電位的產(chǎn)生過程中,細胞內(nèi)ADP的含量會__________。

(2)靜息狀態(tài)下神經(jīng)細胞膜電位的特點是__________。當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時,這個部位的膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的__________變化,形成動作電位。

(3)請分析,在接受刺激時,細胞膜對Na+、K+的通透性分別發(fā)生了怎樣的變化?

Na+________________________________________

K+________________________________________。

(4)根據(jù)該過程中膜電位的變化和離子通透性的變化可以推測,動作電位的產(chǎn)生主要是由哪種離子如何變化造成的?______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程,有關(guān)分析正確的是

A. 階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑固定二氧化碳

B. 能夠在葉肉細胞生物膜上進行的生理過程有Ⅱ、Ⅲ

C. 過程④、⑤都可為細胞吸收Mg2+等離子提供動力

D. 過程④、⑤進行的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究細胞器的組成成分和功能時,需要將這些細胞器分離出來。下圖為分離得到的A和B兩種細胞器。請據(jù)圖回答問題:

(1)分離細胞器常用的方法是__________________。

(2)與光合作用有關(guān)的色素分布于細胞器A中的[ ]______________([ ]中填符號,橫線上填結(jié)構(gòu)名稱)。

(3)光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在細胞器A 的[ ]__________([ ]中填符號,橫線上填結(jié)構(gòu)名稱),該階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是______________________。(用文字和箭頭表示)

(4)與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細胞器B的____________結(jié)構(gòu)(填符號)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.圖為探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的CO2緩沖液可維持瓶內(nèi)的CO2濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此實驗回答:

(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是________mL/h。

(2)用該裝置測得的光合作用速率,__________(高于/低于/等于)實際的光合速率,原因是____________________。

(3)若用該裝置測定植物的呼吸速率,要對該裝置進行的處理是___________。

Ⅱ.有研究表明如果在種子萌發(fā)期給種子“聽音樂”,可以在一定程度上影響種子的萌發(fā),現(xiàn)某科研小組要探究不同頻率(低頻、中頻、高頻)的聲音對小麥種子萌發(fā)的影響,請回答以下問題:

(1)進行實驗時,為了遵循探究實驗的________原則,需要將小麥種子至少分為四組;

(2)以上四組種子分別給予如下處理__________________________________________;

(3)將以上四組種子分別置于______________________________條件下培養(yǎng)相同時間;

(4)統(tǒng)計四組種子的萌發(fā)率。

(5)預(yù)期實驗結(jié)果:________________________________。

(6)根據(jù)實驗結(jié)果,得出的實驗結(jié)論是:不同頻率的聲音均起促進種子萌發(fā)的作用,且頻率越高,促進作用越強。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體細胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是(

A. 該圖若為減數(shù)分裂,則處于cd段的細胞都含有23對同源染色體

B. 該圖若為有絲分裂,則bc段的細胞染色體數(shù)目加倍

C. 該圖若為有絲分裂,則細胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc

D. 該圖若為減數(shù)分裂,則基因的交叉互換發(fā)生在cd

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種,據(jù)圖回答下列問題:

1)通過過程Ⅰ和過程Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是_____________ 。

2)單倍體育種包括圖中的______過程,與過程III相比較其優(yōu)點是_____________。④Ab個體高度不育,原因是______________________________________________________________________ 。

3)基因型為Bb的某植物幼苗經(jīng)秋水仙素處理發(fā)育成的四倍體基因型是___________________________________,該四倍體產(chǎn)生的配子經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后,可獲得的后代有___________種基因型,其中bb的個體占全部后代的比例為____________。

4)Ⅵ代表的育種方法叫______________,基因工程技術(shù)也可以大幅改良生物的性狀,該技術(shù)與Ⅵ的育種方法相比最大的優(yōu)勢在于______________;蚬こ讨谢虻剪刀是指_____________,該項技術(shù)中,通常以大腸桿菌等微生物作為受體細胞,其優(yōu)勢在于微生物__________________(任寫兩點)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖,請回答:(單位:KJ)

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________KJ。

(2)從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為 _____________。

(3)欲使C增加3kg,需A__________kg。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程中所發(fā)生的能量形式的轉(zhuǎn)化是 _________

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中的A的作用是_______________________________;D的作用是 _________________________________ 。

(6)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與 __________過程同時進行,彼此相互共存,是不可分割的。

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