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已知
（1）化簡(jiǎn)；
（2）若是第三象限角，且 ，求的值.

(1);(2).

解析試題分析：（1）利用三角函數(shù)誘導(dǎo)公式化簡(jiǎn)可得；（2）利用誘導(dǎo)公式求出，利用已知條件知，利用平方關(guān)系求出，進(jìn)而求出.
試題解析：（1）原式；
（2）由得，，因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/e5/1/cpn2z1.png" style="vertical-align:middle;" />是第三象限角，所以，所以
考點(diǎn)：三角函數(shù)誘導(dǎo)公式、三角化簡(jiǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

設(shè)函數(shù),且的圖象的一個(gè)對(duì)稱(chēng)中心到最近的對(duì)稱(chēng)軸的距離為,
(Ⅰ)求的值
(Ⅱ)求在區(qū)間上的最大值和最小值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

設(shè)函數(shù)
(1) 求的最小正周期及其圖像的對(duì)稱(chēng)軸方程；
(2) 將函數(shù)的圖像向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度，得到函數(shù)的圖像，求在區(qū)間的值域.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

如圖，游客在景點(diǎn)處下山至處有兩條路徑.一條是從沿直道步行到，另一條是先從沿索道乘纜車(chē)到，然后從沿直道步行到.現(xiàn)有甲、乙兩位游客從處下山，甲沿勻速步行，速度為.在甲出發(fā)后，乙從乘纜車(chē)到，在處停留后，再?gòu)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/cf/c/mvysd.png" style="vertical-align:middle;" />勻速步行到.假設(shè)纜車(chē)勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度為，索道長(zhǎng)為，經(jīng)測(cè)量，.

（1）求山路的長(zhǎng)；
（2）假設(shè)乙先到，為使乙在處等待甲的時(shí)間不超過(guò)分鐘，乙步行的速度應(yīng)控制在什么范圍內(nèi)？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

在中，分別為角所對(duì)的邊，向量， ，且垂直．
（Ⅰ）確定角的大�。�
（Ⅱ）若的平分線交于點(diǎn)，且，設(shè)，試確定關(guān)于的函數(shù)式，并求邊長(zhǎng)的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

如圖所示，扇形AOB,圓心角AOB的大小等于，半徑為2，在半徑OA上有一動(dòng)點(diǎn)C，過(guò)點(diǎn)C作平行于OB的直線交弧AB于點(diǎn)P.

（1）若C是半徑OA的中點(diǎn)，求線段PC的長(zhǎng)；
（2）設(shè),求面積的最大值及此時(shí)的值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

已知函數(shù)
（Ⅰ）求函數(shù)的最小正周期；
（Ⅱ）確定函數(shù)在上的單調(diào)性并求在此區(qū)間上的最小值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

定義在區(qū)間上的函數(shù)的圖象關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)，當(dāng)時(shí)函數(shù)圖象如圖所示

（Ⅰ）求函數(shù)在的表達(dá)式；
（Ⅱ）求方程的解；
（Ⅲ）是否存在常數(shù)的值，使得在上恒成立；若存在，求出 的取值范圍；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

已知函數(shù)d的最大值為2，是集合中的任意兩個(gè)元素，且的最小值為.
（1）求函數(shù)的解析式及其對(duì)稱(chēng)軸；
（2）若，求的值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案