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33.小明學(xué)過機(jī)械效率后.提出了一個(gè)問題:“斜面的傾斜程度與斜面的機(jī)械效率有沒有關(guān)系.針對(duì)這個(gè)問題他也做了在斜面上勻速拉動(dòng)物塊的探究實(shí)驗(yàn).并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(1)通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析.你對(duì)斜面機(jī)械效率的問題可獲得的初步結(jié)論是: .(2)如果小明還想要探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)控制哪些條件不變? . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過程中的
提出問題
提出問題
、
做出假設(shè)
做出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、
收集證據(jù)
收集證據(jù)
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、
表達(dá)和交流
表達(dá)和交流

(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量太少
螞蟻數(shù)量太少

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閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是
A
A
;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
.(填序號(hào))
(2)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
,對(duì)照組是
加鹽的一組
加鹽的一組

(3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少

(4)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
為了排除由偶然性因素引起的誤差
為了排除由偶然性因素引起的誤差

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嘗試探究,閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲
C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是
A
A
;作出假設(shè)是
B
B
;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
;完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
;得出結(jié)論是
E
E
;表達(dá)、交流是
F
F
.(只填序號(hào))
(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
,嘗試對(duì)問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
鹽和糖
鹽和糖

(4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少

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(2013?濟(jì)源二模)為了探究植物的光合作用是否需要光,某次科學(xué)課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,然后回答有關(guān)問題.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉子中的
淀粉
淀粉
運(yùn)走耗盡.
(2)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說明葉片中產(chǎn)生了
淀粉
淀粉

(3)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不足之處,表現(xiàn)為沒有設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小云又提出了一個(gè)問題:如果用綠光代替陽光,植物會(huì)受到什么影響?對(duì)于這個(gè)問題,同學(xué)們有不同想法.
小明:進(jìn)行光合作用所需的葉綠素反射綠色光,因此葉子才呈現(xiàn)綠色.既然綠色光被反射了,植物就不能進(jìn)行光合作用.
小紅:綠色色調(diào)柔和,綠色植物會(huì)很喜歡,光合作用會(huì)加速進(jìn)行.
你認(rèn)為誰的說法合理?
小明
小明

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閱讀下面材料,了解探究寅驗(yàn)的基本方法,定成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的禽物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料.總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟:(在下面的橫線上填寫序號(hào))
提出問題是
A
A
:作出假設(shè)是
B、
B、
:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
:完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
:得出結(jié)論是
E
E
:表達(dá)、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
.然后提出問題:第一步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
.嘗試對(duì)問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是

(4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(

(5)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)

(6)針對(duì)你自己的假設(shè),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[
作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[

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