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33．為了探究魚鰭的作用.用線把魚的胸鰭和腹鰭捆在軀干上.水中的魚將會 A．還保持原來的游泳能力.但身體失去平衡而易側(cè)翻于水中 B．還保持原來的游泳能力.并能保持身體平衡 C．不能保持原來的游泳能力.身體也失去平衡 D．不能保持原來的游泳能力．但能保持身體平衡 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

為了探究魚鰭的作用，用線把魚的胸鰭和腹鰭捆在軀干上，水中的魚將會（   ）

    A．還保持原來的游泳能力，但身體失去平衡而易側(cè)翻于水中

    B．還保持原來的游泳能力，并能保持身體平衡

    C．不能保持原來的游泳能力，身體也失去平衡

    D．不能保持原來的游泳能力．但能保持身體平衡

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我來探究   
在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言，你看，一個人一個主意，請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法．
甲男生說：直接觀察，只要你仔細(xì)看各種鰭的動作，保證能看出每個鰭的作用．
乙女生說：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉看魚有什么失�，F(xiàn)象…
丙女生說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
丁男生說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法．就像這樣：
A：______B：______
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做______，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是______．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是______．因此生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選______作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A．B分別探究______，______在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
（4）乙認(rèn)為12個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用單獨進(jìn)行研究，乙的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循______的原則，甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中______提供依據(jù)．

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我來探究   
在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言，你看，一個人一個主意，請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法．
甲男生說：直接觀察，只要你仔細(xì)看各種鰭的動作，保證能看出每個鰭的作用．
乙女生說：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉看魚有什么失�，F(xiàn)象…
丙女生說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
丁男生說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法．就像這樣：
A：______B：______
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做______，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是______．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是______．因此生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選______作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A．B分別探究______，______在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
（4）乙認(rèn)為12個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用單獨進(jìn)行研究，乙的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循______的原則，甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中______提供依據(jù)．

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請回答下列有關(guān)實驗操作技能和科學(xué)研究方法的問題．
①為洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片染色，可把一滴碘液滴在
蓋玻片
蓋玻片
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部．顯微鏡下觀察的標(biāo)本必須是
薄而透明
薄而透明
．
②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)細(xì)胞，并控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
，能為細(xì)胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是
線粒體
線粒體
，遺傳物質(zhì)存在于
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
A
A
法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
B
B
法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
C
C
法．
A．調(diào)查法         B．觀察法        C．實驗法         D．測量法
④生物科學(xué)探究過程大致包括六個環(huán)節(jié)，分別是
提出問題
提出問題
、
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、
制定計劃
制定計劃
、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

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我來探究   
在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言，你看，一個人一個主意，請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法．
甲男生說：直接觀察，只要你仔細(xì)看各種鰭的動作，保證能看出每個鰭的作用．
乙女生說：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？要想知道哪個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉看魚有什么失�，F(xiàn)象…
丙女生說：剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來做實驗．
丁男生說：用模型能說明問題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法．就像這樣：
A：
用細(xì)線或木板捆扎魚的胸鰭
用細(xì)線或木板捆扎魚的胸鰭
B：
用細(xì)線或木板捆扎魚的尾鰭
用細(xì)線或木板捆扎魚的尾鰭

（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是
不會對生物本身（如魚）造成任何傷害．
不會對生物本身（如魚）造成任何傷害．
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是
丁
丁
．因此生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A．B分別探究
胸鰭
胸鰭
，
尾鰭
尾鰭
在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
（4）乙認(rèn)為12個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用單獨進(jìn)行研究，乙的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則，甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù)．

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