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13．材料一:2008年5月12日1 4時28分.四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級強烈地震.面對突發(fā)而來的地震災難.有的人為失去親人而悲傷過度.有的人因經(jīng)歷生死劫難而驚魂未定.也有的由此而變得郁郁寡歡--汶川大地震后.受災群眾的悲慘遭遇令不少人潸然淚下.加強對受災群眾.尤其是兒童進行心理創(chuàng)傷干預.已日漸受到重視.中科院心理所所長張侃預計.本次汶川地震中直接和間接受到心理傷害的群眾及救災人員將不少于50萬人.有些人會留下長期的心理問題.據(jù)了解.目前.全國有20多支心理醫(yī)生.心理志愿者隊伍前往四川.為災區(qū)群眾進行心理安撫.其中孩子.女性.老人是他們關注的重點對象. 材料二:從5月20日起.由人民教育出版社出版的80萬冊名為的心理援助讀本將從成都陸續(xù)贈送往四川以及重慶.甘肅.陜西等地震災區(qū)的學生手中.參與編寫的北京大學.北京師范大學的專家介紹說.由于這次地震災害巨大.因此對災區(qū)中小學生進行心理援助.幫助他們盡快從陰霾中走出來.回到正常的生活軌道.是一項十分重要的工作.這冊心理援助讀本充分考慮到孩子們的接受能力.將專業(yè)的心理學原理化一為一句句通俗易懂的話語.一張張弓1人入勝的插圖.巧妙地進行心理疏導和干預.全書主體部分分別是“我們知道.你會-- .“我該怎么辦? .“我怎么去幫助別人 .(1)面對突發(fā)而來的地震災難.有的人悲傷過度.有的人驚魂未定--這些感受都是什么?它具有哪幾種基本形式?(2)加強對災區(qū)群眾的心理創(chuàng)傷干預.發(fā)放心理援助讀本這都體現(xiàn)了所學教材中的哪些觀點? 【查看更多】

 

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