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微生物與動.植物的營養(yǎng)比較⑴不論從元素水平還是從營養(yǎng)要素的水平來看.微生物的營養(yǎng)與攝食型動物和光合自養(yǎng)型的植物非常相似.它們之間存在著“營養(yǎng)上的統(tǒng)一性 .具體地說.微生物有五大營養(yǎng)要素物質(zhì).即碳源.氮源.生長因子.水和無機鹽. 動物微生物綠色植物異 養(yǎng)自 養(yǎng)碳 源糖類.脂肪糖.醇.有機酸CO2.碳酸鹽CO2.碳酸鹽氮 源蛋白質(zhì)或其他代謝產(chǎn)物蛋白質(zhì)或其他代謝產(chǎn)物.有機氮化物無機氮化物.氮無機氮化物生長因子維生素一部分需要不需要不需要無機鹽無機鹽無機鹽無機鹽無機鹽水水水水水⑵微生物同化作用類型的判斷方法:以碳源為判斷依據(jù) 如需要有機碳的.則為異養(yǎng)型,如需要無機碳的.則為自養(yǎng)型.為自養(yǎng)型者再看能量來源.如需要光能的則為光能自養(yǎng)型.如需要化學(xué)能的則為化能自養(yǎng)型.3.微生物的代謝產(chǎn)物主要是初級代謝產(chǎn)物和次級代謝產(chǎn)物比較4.組成酶與誘導(dǎo)酶比較內(nèi) 容存 在合 成實 例組成酶一直存在只受遺傳物質(zhì)控制大腸桿菌分解葡萄糖的酶誘導(dǎo)酶誘導(dǎo)合成既受誘導(dǎo)物的誘導(dǎo).也受遺傳物質(zhì)的控制大腸桿菌分解乳糖的酶 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學(xué)物質(zhì),實驗研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否毒性,并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參此項研究,完成下列實驗報告,并回答有關(guān)問題。

Ⅰ、實驗材料:活的小白鼠胚胎。

Ⅱ、藥品用具:胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、光學(xué)顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片。

Ⅲ、實驗原理:________,根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)(以下稱Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。

Ⅳ、實驗步驟:

(1)制細胞懸浮液:

把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個細胞,在加入動物細胞培養(yǎng)液,制成細胞懸浮液。

(2)進行細胞培養(yǎng):

①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶,________。

②向A、B兩培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻。C瓶不作處理,作為________。

③________。

(3)制作臨時裝片:

①當(dāng)細胞繁殖到大約第8代左右時,同時從恒溫箱中取出三個培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落,再加入動物細胞固定液以迅速殺死并固定細胞分裂相。

②靜置一段時間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的懸浮液。滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央,________,3分鐘--5分鐘后,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片。

(4)鏡檢和統(tǒng)計:

把臨時裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于________期的細胞,并與________對比,以確認發(fā)生上述變異的細胞,同時統(tǒng)計該期變異的細胞占該細胞總數(shù)的百分數(shù)(Q值)。

Ⅴ、結(jié)果與討論:

經(jīng)研究人員實驗得知,A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為QA=1.3%、QB=12%、QC=0.1%

由此可知該實驗的結(jié)論是________。

選做題:一項研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收,也有人認為是被動吸收;請設(shè)計一個實驗加以確定。

(1)設(shè)計實驗步驟。

(2)預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

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