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定義:速度的大小.大小:v=L/t 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(1)(8分)有一個小燈泡上標有“4.8V 2W”的字樣,現(xiàn)在描繪小燈泡的伏安特性曲線。有下列器材可供選用:

A.電壓表v(0~3V,內(nèi)阻3kΩ)                 B.電流表A(0~0.6A,內(nèi)阻約1Ω)

C.定值電阻R1=3kΩ                                      D.定值電阻R:=15kΩ

E.滑動變阻器RW1(10Ω,2A)                    F.滑動變阻器Rw2(1000Ω,0.5A)

G.學(xué)生電源(直流6V,內(nèi)阻不計)        H.開關(guān)、導(dǎo)線若干

請根據(jù)要求完成以下問題:

①提供的電壓表不能滿足實驗要求,可以          聯(lián)一個定值電阻使電壓表V的量程擴大為6v,定值電阻應(yīng)選用            (用序號字母填寫);

②為盡量減小實驗誤差,并要求電壓、電流從零開始多取幾組數(shù)據(jù),所以實驗中滑動變阻器應(yīng)選用                (用序號字母填寫);

③請在方框內(nèi)畫出滿足實驗要求的電路圖;

④利用上述實驗電路圖測出的電壓表讀數(shù)UV與此時小燈泡兩端電壓U的定量關(guān)系是               

(2)(10分)某同學(xué)在“用單擺測定重力加速度”的實驗中進行了如下的實踐和探究:

①用游標卡尺測量擺球直徑的示數(shù)部分如上左圖所示,則擺球直徑為     cm。

把擺球用細線懸掛在鐵架臺上,測量擺長L。

②用秒表測量單擺的周期。當(dāng)單擺擺動穩(wěn)定且到達最低點時開始計時并記為0,單擺每經(jīng)過最低點記一次數(shù),當(dāng)數(shù)到n=60時秒表的示數(shù)如上右圖所示,則該單擺的周期為T=         s(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

③測量出多組周期r、擺長L數(shù)值后,畫出T0—L圖象如圖,則此圖線的斜率的物理意義是(    )

A.g

B.

C.

D.

④測量結(jié)果與真實的重力加速度值比較,發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果偏大,分析原因可能有(    )

A.振幅偏小

B.在未懸掛單擺之前先測定擺長

C.將擺線長當(dāng)成了擺長

D.將擺線長與球的直徑之和當(dāng)成了擺長

⑤設(shè)計其它的測量重力加速度的方案,F(xiàn)提供如下的器材:

A.彈簧測力計

B.打點計時器、復(fù)寫紙和紙帶

C.低壓交流電源(頻率為50Hz)和導(dǎo)線

D.鐵架臺

E.重物

F.天平

G.刻度尺

請你選擇適合的實驗器材,寫出需要測量的物理量,并用測量的物理量寫出重力加速度的表達式。(只要求寫出一種方案)

 

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(1)有一個小燈泡上標有“4.8V 2W”的字樣,現(xiàn)在描繪小燈泡的伏安特性曲線。有下列器材可供選用:

A.電壓表v(0~3V,內(nèi)阻3kΩ)   B.電流表A(0~0.6A,內(nèi)阻約1Ω)

C.定值電阻R1=3kΩ   D.定值電阻R:=15kΩ

E.滑動變阻器RW1(10Ω,2A)      F.滑動變阻器Rw2(1000Ω,0.5A)

G.學(xué)生電源(直流6V,內(nèi)阻不計)        H.開關(guān)、導(dǎo)線若干

請根據(jù)要求完成以下問題:

①提供的電壓表不能滿足實驗要求,可以          聯(lián)一個定值電阻使電壓表V的量程擴大為6v,定值電阻應(yīng)選用            (用序號字母填寫);

②為盡量減小實驗誤差,并要求電壓、電流從零開始多取幾組數(shù)據(jù),所以實驗中滑動變阻器應(yīng)選用                (用序號字母填寫);

③請在方框內(nèi)畫出滿足實驗要求的電路圖;

④利用上述實驗電路圖測出的電壓表讀數(shù)UV與此時小燈泡兩端電壓U的定量關(guān)系是               

(2)某同學(xué)在“用單擺測定重力加速度”的實驗中進行了如下的實踐和探究:

①用游標卡尺測量擺球直徑的示數(shù)部分如上左圖所示,則擺球直徑為     cm。

把擺球用細線懸掛在鐵架臺上,測量擺長L。

②用秒表測量單擺的周期。當(dāng)單擺擺動穩(wěn)定且到達最低點時開始計時并記為0,單擺每經(jīng)過最低點記一次數(shù),當(dāng)數(shù)到n=60時秒表的示數(shù)如上右圖所示,則該單擺的周期為T=         s(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

③測量出多組周期r、擺長L數(shù)值后,畫出T0—L圖象如圖,則此圖線的斜率的物理意義是(    )

A.g

B.

C.

D.

④測量結(jié)果與真實的重力加速度值比較,發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果偏大,分析原因可能有(    )

A.振幅偏小

B.在未懸掛單擺之前先測定擺長

C.將擺線長當(dāng)成了擺長

D.將擺線長與球的直徑之和當(dāng)成了擺長

⑤設(shè)計其它的測量重力加速度的方案,F(xiàn)提供如下的器材:

A.彈簧測力計

B.打點計時器、復(fù)寫紙和紙帶

C.低壓交流電源(頻率為50Hz)和導(dǎo)線

D.鐵架臺

E.重物

F.天平

G.刻度尺

請你選擇適合的實驗器材,寫出需要測量的物理量,并用測量的物理量寫出重力加速度的表達式。(只要求寫出一種方案)

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第七部分 熱學(xué)

熱學(xué)知識在奧賽中的要求不以深度見長,但知識點卻非常地多(考綱中羅列的知識點幾乎和整個力學(xué)——前五部分——的知識點數(shù)目相等)。而且,由于高考要求對熱學(xué)的要求逐年降低(本屆尤其低得“離譜”,連理想氣體狀態(tài)方程都沒有了),這就客觀上給奧賽培訓(xùn)增加了負擔(dān)。因此,本部分只能采新授課的培訓(xùn)模式,將知識點和例題講解及時地結(jié)合,爭取讓學(xué)員學(xué)一點,就領(lǐng)會一點、鞏固一點,然后再層疊式地往前推進。

一、分子動理論

1、物質(zhì)是由大量分子組成的(注意分子體積和分子所占據(jù)空間的區(qū)別)

對于分子(單原子分子)間距的計算,氣體和液體可直接用,對固體,則與分子的空間排列(晶體的點陣)有關(guān)。

【例題1】如圖6-1所示,食鹽(NaCl)的晶體是由鈉離子(圖中的白色圓點表示)和氯離子(圖中的黑色圓點表示)組成的,離子鍵兩兩垂直且鍵長相等。已知食鹽的摩爾質(zhì)量為58.5×10-3kg/mol,密度為2.2×103kg/m3,阿伏加德羅常數(shù)為6.0×1023mol-1,求食鹽晶體中兩個距離最近的鈉離子中心之間的距離。

【解說】題意所求即圖中任意一個小立方塊的變長(設(shè)為a)的倍,所以求a成為本題的焦點。

由于一摩爾的氯化鈉含有NA個氯化鈉分子,事實上也含有2NA個鈉離子(或氯離子),所以每個鈉離子占據(jù)空間為 v = 

而由圖不難看出,一個離子占據(jù)的空間就是小立方體的體積a3 ,

即 a3 =  = ,最后,鄰近鈉離子之間的距離l = a

【答案】3.97×10-10m 。

〖思考〗本題還有沒有其它思路?

〖答案〗每個離子都被八個小立方體均分,故一個小立方體含有×8個離子 = 分子,所以…(此法普遍適用于空間點陣比較復(fù)雜的晶體結(jié)構(gòu)。)

2、物質(zhì)內(nèi)的分子永不停息地作無規(guī)則運動

固體分子在平衡位置附近做微小振動(振幅數(shù)量級為0.1),少數(shù)可以脫離平衡位置運動。液體分子的運動則可以用“長時間的定居(振動)和短時間的遷移”來概括,這是由于液體分子間距較固體大的結(jié)果。氣體分子基本“居無定所”,不停地遷移(常溫下,速率數(shù)量級為102m/s)。

無論是振動還是遷移,都具備兩個特點:a、偶然無序(雜亂無章)和統(tǒng)計有序(分子數(shù)比率和速率對應(yīng)一定的規(guī)律——如麥克斯韋速率分布函數(shù),如圖6-2所示);b、劇烈程度和溫度相關(guān)。

氣體分子的三種速率。最可幾速率vP :f(v) = (其中ΔN表示v到v +Δv內(nèi)分子數(shù),N表示分子總數(shù))極大時的速率,vP == ;平均速率:所有分子速率的算術(shù)平均值, ==;方均根速率:與分子平均動能密切相關(guān)的一個速率,==〔其中R為普適氣體恒量,R = 8.31J/(mol.K)。k為玻耳茲曼常量,k =  = 1.38×10-23J/K 〕

【例題2】證明理想氣體的壓強P = n,其中n為分子數(shù)密度,為氣體分子平均動能。

【證明】氣體的壓強即單位面積容器壁所承受的分子的撞擊力,這里可以設(shè)理想氣體被封閉在一個邊長為a的立方體容器中,如圖6-3所示。

考查yoz平面的一個容器壁,P =            ①

設(shè)想在Δt時間內(nèi),有Nx個分子(設(shè)質(zhì)量為m)沿x方向以恒定的速率vx碰撞該容器壁,且碰后原速率彈回,則根據(jù)動量定理,容器壁承受的壓力

 F ==                            ②

在氣體的實際狀況中,如何尋求Nx和vx呢?

考查某一個分子的運動,設(shè)它的速度為v ,它沿x、y、z三個方向分解后,滿足

v2 =  +  + 

分子運動雖然是雜亂無章的,但仍具有“偶然無序和統(tǒng)計有序”的規(guī)律,即

 =  +  +  = 3                    ③

這就解決了vx的問題。另外,從速度的分解不難理解,每一個分子都有機會均等的碰撞3個容器壁的可能。設(shè)Δt = ,則

 Nx = ·3N = na3                         ④

注意,這里的是指有6個容器壁需要碰撞,而它們被碰的幾率是均等的。

結(jié)合①②③④式不難證明題設(shè)結(jié)論。

〖思考〗此題有沒有更簡便的處理方法?

〖答案〗有!懊睢彼蟹肿右韵嗤乃俾蕍沿+x、?x、+y、?y、+z、?z這6個方向運動(這樣造成的宏觀效果和“雜亂無章”地運動時是一樣的),則 Nx =N = na3 ;而且vx = v

所以,P =  = ==nm = n

3、分子間存在相互作用力(注意分子斥力和氣體分子碰撞作用力的區(qū)別),而且引力和斥力同時存在,宏觀上感受到的是其合效果。

分子力是保守力,分子間距改變時,分子力做的功可以用分子勢能的變化表示,分子勢能EP隨分子間距的變化關(guān)系如圖6-4所示。

分子勢能和動能的總和稱為物體的內(nèi)能。

二、熱現(xiàn)象和基本熱力學(xué)定律

1、平衡態(tài)、狀態(tài)參量

a、凡是與溫度有關(guān)的現(xiàn)象均稱為熱現(xiàn)象,熱學(xué)是研究熱現(xiàn)象的科學(xué)。熱學(xué)研究的對象都是有大量分子組成的宏觀物體,通稱為熱力學(xué)系統(tǒng)(簡稱系統(tǒng))。當(dāng)系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)不再隨時間變化時,這樣的狀態(tài)稱為平衡態(tài)。

b、系統(tǒng)處于平衡態(tài)時,所有宏觀量都具有確定的值,這些確定的值稱為狀態(tài)參量(描述氣體的狀態(tài)參量就是P、V和T)。

c、熱力學(xué)第零定律(溫度存在定律):若兩個熱力學(xué)系統(tǒng)中的任何一個系統(tǒng)都和第三個熱力學(xué)系統(tǒng)處于熱平衡狀態(tài),那么,這兩個熱力學(xué)系統(tǒng)也必定處于熱平衡。這個定律反映出:處在同一熱平衡狀態(tài)的所有的熱力學(xué)系統(tǒng)都具有一個共同的宏觀特征,這一特征是由這些互為熱平衡系統(tǒng)的狀態(tài)所決定的一個數(shù)值相等的狀態(tài)函數(shù),這個狀態(tài)函數(shù)被定義為溫度。

2、溫度

a、溫度即物體的冷熱程度,溫度的數(shù)值表示法稱為溫標。典型的溫標有攝氏溫標t、華氏溫標F(F = t + 32)和熱力學(xué)溫標T(T = t + 273.15)。

b、(理想)氣體溫度的微觀解釋: = kT (i為分子的自由度 = 平動自由度t + 轉(zhuǎn)動自由度r + 振動自由度s 。對單原子分子i = 3 ,“剛性”〈忽略振動,s = 0,但r = 2〉雙原子分子i = 5 。對于三個或三個以上的多原子分子,i = 6 。能量按自由度是均分的),所以說溫度是物質(zhì)分子平均動能的標志。

c、熱力學(xué)第三定律:熱力學(xué)零度不可能達到。(結(jié)合分子動理論的觀點2和溫度的微觀解釋很好理解。)

3、熱力學(xué)過程

a、熱傳遞。熱傳遞有三種方式:傳導(dǎo)(對長L、橫截面積S的柱體,Q = K

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十六、物理學(xué)家于今年9月評出十個最美的物理實驗。這種“美”是一種經(jīng)典概念:最簡單的儀器和設(shè)備,最根本、最單純的科學(xué)結(jié)論。其實,科學(xué)美蘊藏于各門科學(xué)的實驗之中,有待于我們在學(xué)習(xí)過程中不斷地感悟和發(fā)現(xiàn)。

46.伽利略的自由落體實驗和加速度實驗均被選為最美的實驗。

    在加速度實驗中,伽利略將光滑直木板槽傾斜固定,讓銅球從木槽頂端沿斜面由靜止滑下;并用水鐘測量銅球每次下滑的時間,研究銅球的運動路程與時間的關(guān)系。亞里士多德曾預(yù)言銅球的運動速度是均勻不變的,伽利略卻證明銅球運動的路程與時間的平方成正比。請將亞里士多德的預(yù)言和伽利略的結(jié)論分別用公式表示(其中路程用s、速度用v、加速度用a、時間用t表示)。亞里士多德的預(yù)言:    ;伽利略的結(jié)論:    。

  伽利略的兩個實驗之所以成功,主要原因是在自由落體實驗中,忽略了空氣阻力,抓住了重力這一主要因素。在加速度實驗中,伽利略選用光滑直木板槽和銅球進行實驗研究銅球運動,是為了減小銅球運動過程中的   ,同時抓住   這一主要因素。

47.閱讀下列材料:

①早在1785年,卡文迪許在測定空氣組成時,除去空氣中的O2、N2等已知氣體后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡。

②1892年,瑞利在測定氮氣密度時,從空氣中得到的氮氣密度為1.2572g/L,而從氨分解得到的氮氣密度為1.2508g/L。兩者相差0.0064g/L。

③瑞利和拉姆賽共同研究后認為:以上兩個實驗中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測大氣中含有某種較重的未知氣體。經(jīng)反復(fù)實驗,他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體——氬。

請回答下列問題:

空氣緩慢通過下圖a~d裝置時,依次除去的氣體是…………………( 。

A.O2、N2、H2O、CO2                          B.CO2、H2O、O2、N2

C.H2O、CO2、N2、O2                          D.N2、O2、CO2、H2O

材料①②中的“小誤差”對測定空氣組成和氮氣密度的實驗而言是   (填“主要因素”或“次要因素”)。

材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說明       。

48.某學(xué)生為了證明植物呼吸時放出二氣化碳,設(shè)計了如下圖的實驗裝置,其中綠色植物生長旺盛。將裝置在黑暗中放置24小時后觀察結(jié)果。試分析:該裝置放在黑暗中的作用是   ;該實驗除須在黑暗中完成外,還應(yīng)注意    。

在實驗中,有同學(xué)提出,需要同時進行另一組其他條件相同但不放植物的實驗。你認為有沒有意義?簡述原因。

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(1)(8分)有一個小燈泡上標有“4.8V 2W”的字樣,現(xiàn)在描繪小燈泡的伏安特性曲線。有下列器材可供選用:

A.電壓表v(0~3V,內(nèi)阻3kΩ)                 B.電流表A(0~0.6A,內(nèi)阻約1Ω)

C.定值電阻R1=3kΩ                                      D.定值電阻R:=15kΩ

E.滑動變阻器RW1(10Ω,2A)                    F.滑動變阻器Rw2(1000Ω,0.5A)

G.學(xué)生電源(直流6V,內(nèi)阻不計)       H.開關(guān)、導(dǎo)線若干

請根據(jù)要求完成以下問題:

①提供的電壓表不能滿足實驗要求,可以         聯(lián)一個定值電阻使電壓表V的量程擴大為6v,定值電阻應(yīng)選用           (用序號字母填寫);

②為盡量減小實驗誤差,并要求電壓、電流從零開始多取幾組數(shù)據(jù),所以實驗中滑動變阻器應(yīng)選用               (用序號字母填寫);

③請在方框內(nèi)畫出滿足實驗要求的電路圖;

④利用上述實驗電路圖測出的電壓表讀數(shù)UV與此時小燈泡兩端電壓U的定量關(guān)系是               。

(2)(10分)某同學(xué)在“用單擺測定重力加速度”的實驗中進行了如下的實踐和探究:

①用游標卡尺測量擺球直徑的示數(shù)部分如上左圖所示,則擺球直徑為    cm。

把擺球用細線懸掛在鐵架臺上,測量擺長L。

②用秒表測量單擺的周期。當(dāng)單擺擺動穩(wěn)定且到達最低點時開始計時并記為0,單擺每經(jīng)過最低點記一次數(shù),當(dāng)數(shù)到n=60時秒表的示數(shù)如上右圖所示,則該單擺的周期為T=        s(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

③測量出多組周期r、擺長L數(shù)值后,畫出T0—L圖象如圖,則此圖線的斜率的物理意義是(   )

A.g

B.

C.

D.

④測量結(jié)果與真實的重力加速度值比較,發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果偏大,分析原因可能有(    )

A.振幅偏小

B.在未懸掛單擺之前先測定擺長

C.將擺線長當(dāng)成了擺長

D.將擺線長與球的直徑之和當(dāng)成了擺長

⑤設(shè)計其它的測量重力加速度的方案,F(xiàn)提供如下的器材:

A.彈簧測力計

B.打點計時器、復(fù)寫紙和紙帶

C.低壓交流電源(頻率為50Hz)和導(dǎo)線

D.鐵架臺

E.重物

F.天平

G.刻度尺

請你選擇適合的實驗器材,寫出需要測量的物理量,并用測量的物理量寫出重力加速度的表達式。(只要求寫出一種方案)

 

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