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小明同學(xué)去鳳凰山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是．
（2）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）在過濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是（填序號(hào)）．

（4）可用來區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水；常用的方法來降低水的硬度；在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是．
（5）小明用水的電解實(shí)驗(yàn)來探究水的組成．如圖所示，圖1是教材中水電解實(shí)驗(yàn)裝置，圖2是我縣化學(xué)老師針對圖l實(shí)驗(yàn)自創(chuàng)新裝置．

圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作步驟為：先將裝置固定在鐵架臺(tái)上，向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液，以增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性，用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極，連接好導(dǎo)線，開啟直流電源至16V，約4分鐘，產(chǎn)生一定量的氣體時(shí)，關(guān)閉電源，隨即檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體．請你結(jié)合上述圖示和操作步驟，回答下列問題：①水通電分解生成氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解．
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是 氣體（填化學(xué)式），檢驗(yàn)此氣體的方法是．
③你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對圖l來說，所具備的優(yōu)點(diǎn)組合是 （填字母編號(hào)）．
a．實(shí)驗(yàn)時(shí)，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b．使用注射針頭作電極，兩極距離近，反應(yīng)快  
c．方便兩極氣體的檢驗(yàn)  
d．所用實(shí)驗(yàn)器材都是用家里常見的物品改制而成
A．a(chǎn)、b、c    B．a(chǎn)、c、d     C．b、c、d    D．a(chǎn)、b、c、d
（6）水是生命之源．看到如圖3漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）．

水是一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．
（1）洪澤湖是我國著名的淡水湖．某同學(xué)對洪澤湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究．
洪澤湖水屬于（填“純凈物”或“混合物”），為了檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水，可向水樣中加入，攪拌．在日常生活中，常采用的方法降低水的硬度．
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于浪費(fèi)水的是（填字母編號(hào)）；
A．洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭        B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所                 D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（3）學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對水有了一些新的認(rèn)識(shí)．
①知道了水的微觀結(jié)構(gòu)．構(gòu)成水的粒子可表示為 （填序號(hào)）．
②了解了水的宏觀組成．水中氫元素、氧元素的質(zhì)量比是．
③認(rèn)識(shí)了水的化學(xué)性質(zhì)．寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：水中通直流電水中通入二氧化碳．