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學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO₂或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是______．
設(shè)計方案
（1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中______	①有Cu生成 ②有______生成 ③有CO2生成

反思與評價
（1）實驗結(jié)束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來，該氣體應(yīng)是______．

學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO₂或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是______．
設(shè)計方案
（1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中______	①有Cu生成 ②有______生成 ③有CO2生成

反思與評價
（1）實驗結(jié)束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來，該氣體應(yīng)是______．

學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO₂或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是______．
設(shè)計方案
（1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中______	①有Cu生成 ②有______生成 ③有CO2生成

反思與評價
（1）實驗結(jié)束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來，該氣體應(yīng)是______．

學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO₂或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是______．
設(shè)計方案
（1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中______	①有Cu生成 ②有______生成 ③有CO2生成

反思與評價
（1）實驗結(jié)束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來，該氣體應(yīng)是______．

（2006?吉林）學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO₂或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是______．
設(shè)計方案
（1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：

實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中______	①有Cu生成 ②有______生成 ③有CO2生成

反思與評價
（1）實驗結(jié)束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來，該氣體應(yīng)是______．