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某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.請你參與完成:
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃.
【交流討論】(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
減少污染(環(huán)保)
減少污染(環(huán)保)
.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并
擦干
擦干
后才能對試管加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是
氧氣
氧氣

【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,鉀遇水生成H2和KOH,該反應(yīng)是
放熱
放熱
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)化學(xué)方程式為
2K+2H2O═2KOH+H2
2K+2H2O═2KOH+H2
分析:【交流討論】(1)對比圖一、圖二,圖二把磷放入密閉的試管中進(jìn)行實驗,可以防止生成的五氧化二磷造成空氣污染;從水中取出的試管外壁沾有水,直接進(jìn)行加熱易造成試管受熱不均勻而炸裂;
(2)白磷的溫度達(dá)到了著火點而沒能和氧氣接觸,燃燒需要氧氣支持,試管內(nèi)應(yīng)提供燃燒需要的氧氣;
【綜合應(yīng)用】燃燒所需要溫度達(dá)到著火點,鉀的燃燒說明反應(yīng)放出了熱量使鉀的溫度升高至著火點;鉀與水發(fā)生置換反應(yīng),生成氫氣和堿氫氧化鉀.
解答:解:【交流討論】(1)圖二中磷放入密閉的試管中,可以防止燃燒后生成的五氧化二磷污染環(huán)境,而圖一的燃燒產(chǎn)生直接排入空氣;取出的試管壁上有水,應(yīng)擦干后再進(jìn)行加熱,以防止試管受熱不均勻而炸裂;
故答案為:減少污染(環(huán)保);擦干.
(2)試管內(nèi)應(yīng)為空氣或氧氣,以滿足磷燃燒所需要的氧氣;
故答案為:氧氣(空氣).
【綜合應(yīng)用】該反應(yīng)放出的熱量使鉀的溫度達(dá)到鉀物質(zhì)的著火點;根據(jù)質(zhì)量守恒定律及堿類物質(zhì)的由金屬與氫氧根組成的特點,可判斷鉀與水反應(yīng)生成的堿為氫氧化鉀,同時放出氫氣;
故答案為:放熱;2K+2H2O═2KOH+H2↑.
點評:根據(jù)燃燒所需要滿足的三個條件,對實驗中物質(zhì)所處環(huán)境進(jìn)行分析,判斷影響燃燒發(fā)生的因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?閔行區(qū)一模)某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.請你參與完成:
 
查閱資料:
白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃.【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是
可燃物與氧氣接觸,溫度達(dá)到著火點
可燃物與氧氣接觸,溫度達(dá)到著火點
;
【交流討論】
(1)改進(jìn)后的裝置(圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
環(huán)保(或減少污染)
環(huán)保(或減少污染)
.裝置(圖三)與圖二相比,其優(yōu)點是
防止實驗中在一定的密閉空間內(nèi)氣體受熱膨脹可能導(dǎo)致試管爆裂或橡皮塞沖出
防止實驗中在一定的密閉空間內(nèi)氣體受熱膨脹可能導(dǎo)致試管爆裂或橡皮塞沖出

(2)實驗結(jié)束時,小晶同學(xué)說:“待a試管冷卻后,如果倒置試管,將試管口緊貼水面(室溫下),并取下橡皮塞,將看到液體進(jìn)入試管,且接近試管容積
1
5
(不考慮橡皮塞占試管的容積).”你是否同意她的說法?理由?
同意
同意
氧氣占空氣體積的
1
5
,且上實驗白磷充足、氣密性好
氧氣占空氣體積的
1
5
,且上實驗白磷充足、氣密性好

【知識運用】我國的成語蘊含著豐富的化學(xué)知識.請根據(jù)燃燒的條件和滅火的原理對以下成語進(jìn)行解釋:
杯水車薪
由于溫度不能降低至可燃物的著火點以下,所以不能滅火
由于溫度不能降低至可燃物的著火點以下,所以不能滅火
;
釜底抽薪
由于隔離了可燃物,所以不能繼續(xù)燃燒
由于隔離了可燃物,所以不能繼續(xù)燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.請你參與完成:

【知識回憶】
物質(zhì)燃燒的必備條件是同時具備:①可燃物;②氧氣;③
溫度達(dá)到著火點
溫度達(dá)到著火點

【交流討論】
(1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
減少污染(環(huán)保)
減少污染(環(huán)保)
.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并
擦干
擦干
后才能對試管加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是
氧氣(空氣)
氧氣(空氣)
;
【綜合應(yīng)用】
(1)“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和一種堿,該反應(yīng)是
放熱
放熱
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)化學(xué)方程式為
2K+2H2O═2KOH+H2
2K+2H2O═2KOH+H2

(2)煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸后,由于井下情況非常復(fù)雜,事故處理專家針對礦井既有瓦斯又有火且可能發(fā)生連續(xù)爆炸的情況,提出采用注水或注液氮的滅火方案,注入液氮可以滅火的原因是:①
N2不支持燃燒本身不可燃,可隔絕氧氣
N2不支持燃燒本身不可燃,可隔絕氧氣
;②
液氮氣化吸熱,使環(huán)境溫度低于可燃物的著火點以下
液氮氣化吸熱,使環(huán)境溫度低于可燃物的著火點以下

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.請你參與完成:
(1)從圖一中觀察到的現(xiàn)象及所得到結(jié)論正確的是
B
B

A.實驗中燒杯里的熱水只起提高溫度的作用;
B.水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸;
C.實驗不能比較白磷和紅磷的著火點高低;
D.實驗說明可燃物燃燒時,溫度必須達(dá)到著火點或與氧氣接觸.
(2)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
環(huán)保
環(huán)保
.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并
擦干
擦干
后才能對試管加熱.
(3)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于要成為化學(xué)家,重要的是善于用化學(xué)知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題.從化學(xué)的角度看,下列做法中不正確的是
ABD
ABD

A.家用電器著火,應(yīng)先切斷電源再用泡沫滅火器滅火;
B.油鍋著火,應(yīng)迅速向鍋中摻水,降低溫度使其熄滅;
C.大樓里著火時,應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻,俯下身子逃出火災(zāi)區(qū);
D.室內(nèi)起火時,應(yīng)打開門窗,避免吸入濃煙;
E.森林失火,向逆風(fēng)方向奔跑逃離火災(zāi)區(qū).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

良好的環(huán)境帶來美好的生括.
(1)某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(如圖).請你參與完成:精英家教網(wǎng)
①由圖一可知,可燃物燃燒的必備條件是
 
;
②改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
 
;
③將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是
 

④“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水會生成H2和氫氧化鉀,該反應(yīng)是
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

(2)廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”,而鐵生銹最厲害,便認(rèn)為金屬鐵比鋁性質(zhì)活潑.
①你認(rèn)為易拉罐“不生銹”原因是
 
;
②圖四是某探究實驗裝置圖,一段時間后,觀察到U型管左端液面上升,請你解釋其原理.
 

(裝置氣密性良好,且開始時U型管兩端的紅墨水液面相平)

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